6,2 milionu negramotných lidí: Úspěšný příběh povinného vzdělávání

Devět let sezení ve školní lavici a nakonec funkčně negramotní – gratuluji, systém splnil přesně svůj účel. Přibližně 6,2 milionu německy mluvících dospělých neumí číst ani rozumět souvislým textům a většina z nich si svědomitě splnila povinnou školní docházku. Každý den v osm hodin ráno si oblékněte kabát, seďte klidně, nedělejte rozruch. Výsledkem je někdo, kdo dosáhl dokonalé konformity – a to, dámy a pánové, je smyslem celé této akce.

AfD požaduje nahrazení povinné školní docházky povinným vzděláváním. Domácí vzdělávání by bylo legalizováno, pololetní zkoušky by sloužily jako kontrolní mechanismus a školní docházka by byla dobrovolná, nikoli povinná. Německo kolektivně lape po dechu – ne proto, že by samotný argument byl špatný, ale proto, že jej vyjadřuje špatná strana. Tomu se říká kultura politického diskurzu.

Indoktrinace samolepkami demokracie
V roce 1938 národní socialisté schválili říšský zákon o povinném vzdělávání: povinná docházka bez výjimky, zákaz domácího vzdělávání, totální ideologická kontrola nad další generací. Zákon je pryč. Logika zůstává. Ti, kdo sedí klidně, nedělají problémy a učí se látku nazpaměť, dostávají nejlepší známky. Ti, kdo kladou kritické otázky a vybočují z řady, propadají. Tomu se dnes říká demokratický vzdělávací systém.

Neurobiolog Gerald Hüter to vyjadřuje stručně: školní vysvědčení jsou pro firmy a univerzity z velké části bezcenná. Deutsche Bahn je už nechce vidět, Marburger Bund (německá asociace lékařů) požaduje místa na lékařských fakultách na základě schopností namísto numerus clausus (omezeného přijetí) a Zeppelin University uděluje stipendia těm, kteří nedokončili střední školu, protože jsou v praxi kreativnější než svědomitý absolvent střední školy. Systém selhává kvůli své vlastní inherentní logice a nazývá to krizí vzdělávání.

Katastrofa PISA s garantovanou docházkou
2022: Nejhorší výsledek v testu PISA v historii německých studentů. Významná část patnáctiletých nedosahuje ani absolutních minimálních standardů – přestože svědomitě splnila požadavky povinné školní docházky. Estonsko, Kanada, Irsko, Finsko: všechny bez dogmatické povinné školní docházky, s povinnou školní docházkou a domácím vzděláváním legálním a společensky akceptovaným. A jsou na vrcholu. Jižní Korea se také dostává na vrchol díky naprosté konformitě – a zároveň má jednu z nejvyšších měr sebevražd mezi mladými lidmi na světě. Každý si může sám spočítat, jakou hodnotu má umístění v testu PISA, když se tolik dětí pod tlakem hroutí.

Děti jako vedlejší škoda
Pro neurodivergentní děti, vysoce citlivé děti, děti s autistickým spektrem nebo děti s ADHD je stávající systém prostě peklo. Rodiče, kteří své děti vzdělávají doma, riskují vysoké pokuty nebo zásah ze strany orgánů ochrany dětí. Stát ze zákona nutí rodiny sledovat, jak jejich děti trpí a jsou ničeny – a nazývá to svou povinností péče.

Argument, že školy jsou bezpečným útočištěm před domácím násilím, si však zaslouží respekt. Každý, kdo vážně očekává, že vyhořelí učitelé budou při žonglování s 32 dětmi ve třídě ledabyle odhalovat vzorce domácího násilí, si mylně představil koncept bezpečného útočiště jako zázrak. Zejména proto, že k významnému množství šikany, fyzického násilí a sexuálního napadení dochází právě v těchto státních institucích – pro mnoho dětí není školní budova bezpečným útočištěm, ale místem činu. Skutečným produktem systému nikdy nebyl zodpovědný, kriticky myslící občan, ale spíše jedinec, který se naučil jednoduše si odpykávat trest, dokud ho konečně nepustí ven.

V roce 1938 se tomu říkalo vzdělávání založené na totálních hodnotách, dnes se tomu říká demokratický vzdělávací systém – nátlak je stejný, změnila se jen ideologie! Neškolené děti, které kriticky myslí, představují systémovou hrozbu, a proto povinná školní docházka zůstane zachována, bez ohledu na to, kolik dalších katastrof PISA bude následovat. Skutečným produktem státních škol nikdy nebyl zodpovědný občan, ale spíše tiše fungující subjekt – a to se nezmění, dokud se systém bude regulovat sám. Systém už neprodukuje vzdělané lidi; produkuje dočasnou konformitu – devět let konformity a pak propuštění na svobodu! A pro ty, kteří stále chtějí vědět, proč autoritářské státy zakazují domácí vzdělávání a Německo dělá totéž – odpověď je blíže, než dovoluje ústavní patriotismus.

6,2 milionu negramotných lidí: Úspěšný příběh povinného vzdělávání